El pasado 9 de octubre, los estudiantes de séptimo y octavo año básico de nuestro liceo compartieron con la comunidad educativa el resultado de un trabajo colaborativo y significativo: la creación del diccionario semántico indígena titulado «Aymar aruta quillqañani», que en lengua aymara significa “Escribo la palabra aymara”. La muestra, organizada en el Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA), fue liderada por la profesora de Lengua Indígena, Elisa Llanes, y permitió visibilizar el proceso de aprendizaje desarrollado durante el semestre en torno a la valoración de las lenguas originarias.
La actividad tuvo como propósito fomentar el uso, reconocimiento y respeto por el idioma aymara, en coherencia con los objetivos transversales de la asignatura de Lengua Indígena en Chile, los cuales promueven la identidad cultural, el respeto por la diversidad lingüística y el fortalecimiento del sentido de pertenencia. En este contexto, los estudiantes actuaron como expositores de sus propios trabajos, explicando a sus compañeros y funcionarios el contenido y significado del diccionario, además del proceso que implicó su construcción.
Junto con el lanzamiento del diccionario, la muestra incluyó una galería de afiches realizados por los mismos estudiantes, los cuales representaban visualmente reflexiones en torno al Día Internacional de la Mujer Indígena, conmemorado el pasado 5 de septiembre. Esta instancia permitió integrar distintas formas de expresión artística y lingüística, fortaleciendo no solo habilidades comunicativas, sino también la comprensión histórica y social del rol de las mujeres en las culturas originarias.
Durante toda la jornada, diversos cursos y funcionarios visitaron la muestra, participando activamente mediante preguntas, comentarios y felicitaciones a los expositores. Este acompañamiento fue valorado como una instancia clave para el desarrollo de la confianza y autoestima de los estudiantes, quienes recibieron retroalimentación directa que les permitió reafirmar sus avances y reconocer el sentido de su aprendizaje. La actividad evidenció cómo el trabajo colectivo y el apoyo de la comunidad educativa contribuyen al crecimiento personal y académico de los estudiantes.
Este tipo de experiencias pedagógicas integradoras dan cuenta del compromiso con una educación intercultural, reflexiva y situada, donde el aprendizaje de la lengua indígena no solo responde a una exigencia curricular, sino que se convierte en una herramienta para construir identidad, fortalecer el pensamiento crítico y generar vínculos con el patrimonio cultural de los pueblos originarios que forman parte de nuestra historia común.
