El pasado jueves 26 de junio de 2025 se desarrolló una nueva jornada de trabajo de la Red de Colegios de Alto Hospicio, enfocada en el fortalecimiento técnico-pedagógico y el desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje (CPA). En esta ocasión, nuestro Liceo Bicentenario Minero S. Juan Pablo II fue sede de la jornada dedicada al eje técnico-pedagógico, como parte de un calendario colaborativo entre los establecimientos que integran esta red.
Cada sede abordó un área específica de la gestión escolar. Mientras que el trabajo técnico-pedagógico se realizó en nuestro establecimiento, el Colegio William Taylor fue sede de la jornada centrada en convivencia escolar. El Colegio Robert Johnson trabajó el área de inclusión, específicamente el Programa de Integración Escolar (PIE), y el Colegio Nirvana se encargó del componente extraescolar.
Desde el Colegio William Taylor participaron como expositoras las coordinadoras Nicole Cabrera y Mixy Araya, quienes compartieron experiencias sobre prácticas colaborativas y procesos de reflexión pedagógica al interior de sus comunidades de aprendizaje. Por parte del Colegio Robert Johnson, expusieron los coordinadores Rosa Utreras y Emmanuel Venegas, quienes presentaron enfoques inclusivos y estrategias implementadas desde el PIE, aportando herramientas valiosas para los equipos técnicos asistentes.
Desde nuestro liceo, participaron el docente mentor Belisario Pérez y la profesora de ciencias Priscila Ramírez, quien ha aplicado en su práctica pedagógica los aprendizajes surgidos en estas tutorías entre pares impulsadas por la red. Nuestra participación estuvo alineada con el objetivo central del encuentro: fortalecer la gestión técnico pedagógica de los colegios asociados, colaborando en el crecimiento profesional de las comunidades educativas a través de la reflexión y la puesta en marcha de un plan de trabajo en red.
Cobertura temática y vínculo con el currículum nacional
Durante la jornada se abordaron contenidos clave para el fortalecimiento de las comunidades profesionales de aprendizaje, como el modelo de redes colaborativas, la línea de tiempo de implementación de las CPA, el proceso de nuclearización pedagógica y el uso de instrumentos de evaluación y seguimiento para la mejora continua. También se compartieron experiencias organizadas por ciclos: Primera Infancia, Educación Básica, Media y Técnico-Profesional.
Desde nuestro liceo se presentó el modelo de redes colaborativas estructurado en tres componentes fundamentales: confianza y relaciones profesionales; colaboración, reflexión y creación; y la promoción de prácticas educativas efectivas. Este enfoque, expuesto por los docentes Belisario Pérez y Priscila Ramírez, está orientado al desarrollo del capital profesional y social, en coherencia con los principios del Marco para la Buena Enseñanza 2021, que promueve el trabajo colaborativo, la mejora continua y el liderazgo pedagógico desde la sala de clases.
Por su parte, el Colegio William Taylor presentó su experiencia práctica de CPA, detallando la implementación de espacios sistemáticos de trabajo como las reuniones de nivel, el trabajo colaborativo entre equipos de aula, y sesiones de globalización con enfoque interdisciplinario. Estas instancias se realizan semanalmente y buscan consolidar una cultura de trabajo reflexivo y articulado a nivel institucional, favoreciendo la toma de decisiones pedagógicas con base en evidencias.
La Red de Colegios de Alto Hospicio continúa consolidándose como un espacio de desarrollo profesional colectivo, donde el trabajo conjunto entre instituciones permite compartir buenas prácticas, generar aprendizajes comunes y fortalecer el rol pedagógico de los equipos técnicos y docentes en nuestra comuna.
Desde nuestro liceo, los asistentes fueron recibidos por nuestra directora Goighet Andrade y la jefa docente a cargo, Romina Alfaro, quien presentó al equipo de coordinadores de niveles: Romina Adasme, Milko Manzoni y Yisleine Chandía. Todos ellos valoraron la instancia conversacional como una oportunidad significativa para el desarrollo profesional y el trabajo articulado entre escuelas.
